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任军:建设地方高校一流本科 提升人才培养质量
发布日期:2018-11-19

邢台农业学校  在“双一流”建设背景下,地方高校也应该有所为,应聚焦本科教育,在一流人才培养上发力。习近平总书记指出:“高校立身之本在于立德树人,只有培养出一流人才的高校才能成为世界一流大学。”作为地方本科高校应该根据自身条件,紧盯地方需求,跟上时代步伐,发挥特色优势,在应用型人才培养上办出一流。作为地方本科高校应该找准发展定位,有勇气、有底气同一流大学比专业、比本科教育。我认为,推进人才培养模式创新和深化课堂教学改革,是地方高校打造一流本科的重要发力点。

  内蒙古民族大学主要从五个方面,推动人才培养模式创新。一是主动“走出去”,打破了过去相对封闭的办学模式。二是积极推进专业共建、校企合作,与优质企业加强联系,参与教育部“产教融合协同育人”项目和“新工科”项目等。三是积极推进国际化。四是积极推进创新拔尖人才培养。五是积极探索复合型人才培养。

  现行的教学模式是18世纪第一次工业革命的产物。其基本特征是采用“统一计划、统一大纲、统一教材、统一授课、统一考试”的方法培养同样规格的人才。现在看来,这种教学模式的最大问题是所培养的人才不完全适应社会需要。这种以知识传授为价值取向的传统教学模式是有问题的,根本原因是没有做到以学习者为中心,学生没有成为真正的学习主体,缺乏主动学习的兴趣和动力,没有带着问题学习,没有养成批判性思维,没有形成深度学习,当然不可能成为面对新情况、接受新挑战、创造新知识的创新型人才。

  为了打破传统低效的教学模式,内蒙古民族大学采取线上线下相结合的混合式教学模式,充分利用网络平台的丰富资源,使学生能够在线上线下与教师保持联系和互动。具体的做法就是充分利用现代信息技术,实施混合式教学,构建新型学习共同体。

  在信息化社会背景下,知识是爆炸性的,是传授不尽的;对学习者而言,简单的知识并未内化成为创造者的动力,这个学习过程实际上是无效的。所以,一定要改变过去单纯地以知识记忆为主的学习模式,让学生学会学习、深度学习。

  为了更好地推进混合式教学模式改革,内蒙古民族大学将其纳入学校整体改革的顶层设计,确立了“以立德树人为根本,以提升教学质量为目标,以信息化为切入点,打造师生学习共同体”的课改目标,“政策引领,立项推动,先试点后铺开,先培训后课改,边改革边完善”的工作思路,大力实施课改工程。

  对于高校进行课程改革,我认为主要从两个方面入手。首先,高校课改必须有政策依托,集中学校资源整体推进。其次,课堂教学改革与人才培养模式创新相辅相成。一方面,产教融合式的人才培养模式能够提升学生的学习能力和综合素质;另一方面,课改助推了人才培养模式的创新,课堂教学模式的创新即是人才培养模式创新的一部分,二者互为依托、相互促进。

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